استفتاء: هل تعتقد ان الكورسات (الدروس الخصوصيه)في المرحله الجامعيه مفيده؟

[ابراهيم صبحي داود]

الكورسات
انتشرت الكورسات في المرحله الجامعيه بشكل ملفت للنظر والطلاب بين اراء متباينه بين مقر بالاستفادة منها وبين معارض لها وقد طرحت هذا الموضوع وانا شخصيا اقوم باعطاء كورسات في احد المواد الاكلينيكيه في احد السناتر المعروفة
وقد يكون التوقيت غير مناسب لانها فترة امتحانات والطلاب مشغولون في المراجعه
الا ان الاستفتاء موجود فليصوت الحاضر حتى يحضر الغائب وتكتمل النتيجه

[alshoga]

برأيي أنها تضييع للوقت , الأفضل للطالب ان يجتهد في طلب المعلومة حتى يستفيد منها على أكمل وجه , فلو جائته المعلومة بصورة ميسرة فستكون الاستفادة قليلة , ثم ان الدروس الخصوصية تعلم الطالب كيف ينال أعلى الدرجات أكثر مما تعلمه المادة نفسها , أعرف دكتور يعطي دروس يشطب درس كامل ويقول عنه مش مهم ويأتي لآخر ويقول مهم وبالتالي قيمة المادة ضاعت والطلبة لا يدرسون الا ما يأتي فالامتحان

وشكرا ...

[a.hanafy]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alshoga

برأيي أنها تضييع للوقت , الأفضل للطالب ان يجتهد في طلب المعلومة حتى يستفيد منها على أكمل وجه , فلو جائته المعلومة بصورة ميسرة فستكون الاستفادة قليلة , ثم ان الدروس الخصوصية تعلم الطالب كيف ينال أعلى الدرجات أكثر مما تعلمه المادة نفسها , أعرف دكتور يعطي دروس يشطب درس كامل ويقول عنه مش مهم ويأتي لآخر ويقول مهم وبالتالي قيمة المادة ضاعت والطلبة لا يدرسون الا ما يأتي فالامتحان

وشكرا ...

أؤيد رأيك يا أخي وأرى أن الدروس الخصوصية مضيعة للوقت .. ولكن للأسف الشديد وأقولها وأنا في أشد الحسرة أن ما تتحدث عنه من نظام متبع في الدروس الخصوصية من شطب وتركيز على الأمتحان فقط وإضاعة المادة العلمية هو المتبع داخل الكلية أيضا

لذلك أكاد أجزم أنه لم يعد هناك طالب يدرس المادة بشكلها الصحيح عندنا في مصر إلا قلة

والله العظيم هذه أكبر مأساة وأكبر مؤرق لي في هذه الكلية
فأنا لا أستطيع التوفيق بين الدراسة السليمة وبين ما يطلب في الامتحان
ومن يدرس طب في مصر قد يفهم كلامي لأن الامتحان يتطلب مواصفات دراسية خاصة بعيدة كل البعد عن الفهم والاستيعاب والتطبيق العملي والعقلي والمنطقي...

يكفي...
لقد أثارني بالفعل الموضوع . والحديث فيه يطول

[alshoga]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة a.hanafy

أؤيد رأيك يا أخي وأرى أن الدروس الخصوصية مضيعة للوقت .. ولكن للأسف الشديد وأقولها وأنا في أشد الحسرة أن ما تتحدث عنه من نظام متبع في الدروس الخصوصية من شطب وتركيز على الأمتحان فقط وإضاعة المادة العلمية هو المتبع داخل الكلية أيضا

لذلك أكاد أجزم أنه لم يعد هناك طالب يدرس المادة بشكلها الصحيح عندنا في مصر إلا قلة

والله العظيم هذه أكبر مأساة وأكبر مؤرق لي في هذه الكلية
فأنا لا أستطيع التوفيق بين الدراسة السليمة وبين ما يطلب في الامتحان
ومن يدرس طب في مصر قد يفهم كلامي لأن الامتحان يتطلب مواصفات دراسية خاصة بعيدة كل البعد عن الفهم والاستيعاب والتطبيق العملي والعقلي والمنطقي...

يكفي...
لقد أثارني بالفعل الموضوع . والحديث فيه يطول

معاك حق أنا ادرس في مصر أيضا وذلك يحصل عندنا

[dr_romantic_painter]

عزيزي a.hanafy هناك نقطة أحب أن أوضحها لك؛

يمر الطبيب بأربعة مراحل منذ دخوله كلية الطب

الأولى و هي فترة دراسته في الكلية و واجبه هنا هو تحصيل أكبر قدر ممكن من العلم طبعاً هناك جزء عملي و الاحتكاك بالمريض لكنه لا يأتي إلا في السنوات النهائية و لا يكون مطلوب فيه إلا الأساسيات فقط من الجانب الاكلينيكي دون توسع ..... فالأساس هنا هو تحصيل العلم النظري لتكوين قاعدة قوية و متينة دون إغفال الجانب العملي بالطبع

المرحلة الثانية و هي سنة الامتياز ..... لو التفتنا إلى أن سنة الامتياز التي هي عبارة عن 24 شهر و تمثل مرحلة بالمقارنة بفترة الدراسة بالكلية و مدتها 6 سنوات كاملة و هي أيضاً تمثل مرحلة ...... لوجدنا أن سنة الامتياز لها قيمة عظيمة جداً جداً في حياة الطبيب يغفل عنها الكثير و يمثل هذه الأهمية الجزء المفقود من فترة الدراسة في اكتساب مهارات الطبيب العملية و الاحتكاك الفعلي المباشر مع المريض و هذا هو واجب الطبيب في هذه السنة دون الالتفات إلى تحصيل العلم النظري إلا من تطوع بالطبع لكنه ليس مطلوباً هنا أبداً

المرحلة الثالثة و هي مرحلة النيابة و التي تلي سنة الامتياز مروراً بالحصول على الماستر أو الماجستير و تسبق الحصول على درجة الدكتوراه و هذه المرحلة هي مزيج مطور لكلتا المرحلتين السابقتين ....... فعلى الطبيب فيهما تحصيل العلم بقدر المستطاع إلى جانب الاهتمام الشديد بالجانب العملي و الاكلينيكي و الذي سيمثل في هذه المرحلة مصدر رزق و دخل للطبيب فلا مفر من الاهتمام الشديد به ( طبعاً ليس الأمر مادي بحت ) .

أما المرحلة الرابعة و الأخيرة و هي مرحلة الأستاذية و التي تلي مرحلة الحصول على الدكتوراه و هنا يكون الطبيب قد أصبح وزنه علماً و خبرة في القسم الذي تخصص فيه طيلة السنوات السابقة و يقتصر هنا تحصيله العلمي و العملي على مواكبة الجديد و الحديث في عالم الطب فقط

الخلاصة : من أنهى فترة الدراسة الجامعية أو في السنوات النهائية و عنده شعور عميق بأنه ليس طبيباً و لم يستفد بشيء في الكلية ليؤهله لهذا الشرف و هذه المسئولية العظيمة فلا يقلق أبداً و ليعرف أنه سيصل لهدفه كما ذكرت و المسألة فقط مسألة وقت لا أكثر

أما بالنسبة لعنوان الموضوع و هو ظاهرة الدروس الخصوصية فرأيي الشخصي أن فائدة الدروس في الجامعة تعتمد على نوعية الطالب في المقام الأول

بمعنى أنه هناك من يلتحق بهذه الدروس و يحصل على تقدير عال جداً في نهاية العام و هناك من لا يحصل على أي تقدير و ربما لا يوفق أساساً في اجتياز المادة و العياذ بالله

و هناك من لا يعترف بالدروس أساساً و لا يلتحق بها طوال العام و يستطيع بمفرده أن يحصل على نفس التقدير و ربما أعلى ممن يلتحقون بالدروس و بالمقابل هناك أيضاً العكس من لا يلتحق بالدروس و لا يحصل على ما يريد من نتيجة

الموضوع نسبي و ليس له أساس و يعتمد في المقام الأول على قدرة الطالب على التحصيل و على مدى إرادته أيضاً في التحصيل

و في النهاية سيكون اختياري في الاستفتاء أنها مفيدة لكنها ليست ضرورية في كل الأحيان

شكراً لكم جميعاً